消除大班額✋，有利於保障學生安全、促進學生身心健康♏️，是提高教育質量的必然要求。應打出組合拳，科學統籌城鄉義務教育一體化發展🚬，系統性破解大班額問題

在城鎮化進程中，農村人口向城鎮流動，城鎮學校生源持續增加📼🚖。同時🧑🏻‍⚖️，鄉村教育基礎相對薄弱🛑，許多農村家庭想方設法把孩子送進城裏的學校🚶‍➡️。讓孩子享受更好的教育，是家長們的美好願望🤖。在這一背景下💆🏽‍♂️，日前教育部等三部委印發意見，提出爭取到2020年底，全部消除66人以上超大班額🫅🏽，基本消除現有56人以上大班額👮，全國大班額比例控製在5%以內🧓🏼。

消除大班額，有利於保障學生安全‼️、促進學生身心健康，是提高教育質量的必然要求。近年來🧕🏻，黨中央🗯、國務院高度重視解決義務教育大班額問題🎅🏼，推動地方立足實際明確工作目標任務，以實際行動消除大班額。目前🚵‍♀️，化解義務教育階段大班額工作取得顯著成效🎙。2018年，全國義務教育階段的大班額占總班數比例為7.06%、超大班額占0.5%，相比2017年👩，大班額減少了28.0%、超大班額減少了78.1%，為近10年來最大降幅，如期實現了“2018年底基本消除超大班額（控製在2%以內）”的工作目標👨🏻‍⚖️，並為2020年底基本消除大班額創造了有利條件。但也應看到🥺，中西部多個省份相關工作任務依然較重🧅。面向未來，應打出“加減乘除”組合拳🤾‍♀️，科學統籌城鄉義務教育一體化發展👩🏿‍🎨，系統性破解大班額問題。

做好“加法”，擴大教育資源供給。對於整體教育資源不足的地區，可加快實施新建和改擴建學校校舍項目👨🏽‍🦱，加強教師配備。在這方面🚴🏻🤸🏼，不少地方進行了有益探索🚴🏼‍♂️。比如，采取引進、招考、“特崗計劃”專項招聘👮🏽‍♂️、政府購買服務等方式及時配齊補足教師，為消除超大班額提供了師資支撐。

做好“減法”，嚴格控製入學班額。現實中，“就近入學”、專項督查等政策，就是為了“掐住”班額膨脹的口子🦹🏻‍♂️，引導生源合理流動💤。根據教育部相關文件要求，我國建立起消除大班額預警機製，督促中小學校起始年級嚴格按照國家規定標準班額招生🐥，堅決防止產生新的大班額🈂️。以此為基礎🦹🏼，健全消除大班額監測製度🪺🔟，完善督查、通報、約談製度，防止大班額反彈，確保如期平穩實現消除大班額工作目標。

做好“乘法”，以強帶弱協同發展⌚️🧲。鞏固和提高義務教育均衡發展水平，優質學校能夠發揮輻射帶動作用🤾🤳🏻，起到“乘數效應”🧜🏽‍♀️。強校帶弱校、名校帶普校👨‍🦲，有助於讓好學校帶動若幹所學校快速發展🐻。此外，還可加強教師輪崗交流，引導更多城區教師到鄉村支教👨‍🚒，讓好老師“流動”起來。

做好“除法”，縮小城鄉教育差距。應堅持城鄉並重👩🏿‍⚕️、軟硬件並重🍄‍🟫，提升薄弱學校和鄉村學校教育質量，努力縮小城鄉教育差距，穩定鄉村生源🐐，合理分流學生。其中，需要加強投入🧛🛏、補齊短板，科學合理設置鄉鎮寄宿製學校和鄉村小規模學校，努力實現農村義務教育學校網絡教學環境全覆蓋🤽🏿‍♀️。

義務教育薄弱環節改善與能力提升工作🤸🏼‍♂️，由中央統一部署🫗，省級人民政府統籌安排，縣級人民政府具體實施。各地應采取“倒排任務”的方式，將省級人民政府審定的消除大班額專項規劃2019—2020年工作任務進一步細化🧑🏿‍🌾，製定詳細的路線圖和時間表🖐🏽，為到2020年教育現代化取得重要進展奠定堅實基礎♔。